這個問題提的好，大學生應該如何提高自己的修養心理學大學生自我教育？
高學歷并不意味著就有高素養，做人總有看不清自己的地方，種種場合或小事都會暴露丑陋的一面，更多時候有人卻還在強詞奪理，可謂把自己的素養卻生生的給站在了社會道德的對立面，往往令人唏噓。
大學生不缺乏各種提高素養的途徑與機會。因此我只想說三問，供大家討論學習，“我是誰？我從哪里來？我將去向哪里？”。我是誰？是隨時隨地保持一顆清醒的大腦認清自己是誰。我從哪里來？了解自己的過去，家庭背景及奮斗的過程，不要因自己的一時糊涂做錯事，而讓千夫所指，萬民唾罵。我將去向哪里？也是自己的終極目標，有什么樣的目標就選什么樣的道路，不要讓低劣的修養改變了方向，不然悔之晚矣！
總結，大學生提高修養還是要靠自己去多學習多總結，方得提高。
自我教育是指個人主動提出道德修養目標，并以實際行動努力完善或培養自己人格品質的過程。它是個人品德修養的自覺能動性的表現，是在自我評價能力發展的基礎上產生的。它是教育的最高境界和最終目的，是實現培養人才的有效手段。而在校大學生的自我教育，是指在校大學生為了形成良好的道德品質而自覺進行的思想轉化和行為控制活動，是實現自我發展目標而進行的自我培養活動，也是在校大學生提高自身綜合素質，盡快成才的必要條件。蘇聯現代教育家蘇霍姆林斯基強調：“沒有自我教育就沒有真正的教育?！笨梢哉f，一切教育都包括了教育者的施教與受教育者的自我教育。這兩者是不可分割的。而個體的自我教育是各種教育發揮作用的基礎。在校大學生應明確加強自我教育的重要現實意義。在人類自我意識不斷成長和社會民主意識日益增強的今天，在校大學生要成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，就更應該加強自我教育。確立遠大的社會理想和積極的主體參與意識，是人生非常有價值的選擇。但由于在校大學生的社會閱歷不深，人生經驗不足，尚未形成相對穩定的世界觀、人生觀和價值觀，因而面對紛繁復雜的國際國內形勢，就會在思想上產生某種程度的盲目性和迷惑感。因此，在這種情況下，在校大學生要通過自我教育，來明確自己的思想政治目標進而來實現。當前，社會發展突飛猛進，科學技術日新月異，在校大學生只有不斷增強自我教育能力，才能在畢業后正確認識社會，正視現實，走出狹小的“自我”圈子，進而更好地服務社會，報效祖國。在校大學生應知曉進行自我教育的方式方法。首先，在校大學生應學會自我監督，它在自我教育中占有特殊的地位。自我監督以自尊心、榮譽感、責任感為基礎，主要通過主體的自我剖析、反思、內省來檢點自己的行為。只有成為一個有高度自尊心、榮譽感、責任感的人，才能做到不但監督自己表現出來的外部行為，而且還監督自己的思想動機、思想方式。不僅在眾目睽睽之下謹慎行事，而且在獨處之時也恪守道德要求，不做任何對不起良心、對不起公眾的事。其次，在校大學生應積極參與社會實踐活動，它是“經風雨、見世面、長才干、做貢獻”的重要途徑。在校大學生大多缺乏社會實踐，缺少對社會的深入了解和真實體驗，因此非常有必要參加社會實踐活動。最后，在校大學生應重視日常實踐活動。在校大學生應意識到：崇高的理想要靠平凡的事業去實現，高尚的道德要在日常的行為中去培養，淵博的知識要靠孜孜不倦的勤奮去積累，嚴明的紀律要在日常生活中去鍛煉?？傊?，在校大學生只有不斷加強自我教育，才能盡快地成為國家的有用之材。
??青年大學生是我國跨世紀的社會主義事業的建設者和接班人,學生黨員作為廣大青年學生的優秀代表,將成為建設有中國特色社會主義事業的中堅力量。學生黨員的自身素質如何,不僅關系到他們是否成才進步,而且關系到黨在人民群眾中,尤其是在青年學生心目中的光輝形象。
??新形勢下,做好學生黨員的保持先進性教育的工作,是高校黨建工作不容忽視的問題。大學生黨員形象，是大學生黨員政治思想、黨性覺悟、知識能力水平等一系列內在素質在實踐過程中的集中表現，是大學生黨員在大學生中先進性的具體化。具體說，大學生黨員形象的具體內涵包括：第一，大學生黨員的政治形象，就是認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，以及“三個代表”重要思想，有堅定的政治信念、較高的理論水平。
??它具體表現在學生黨員的理想信念、世界觀、人生觀、價值觀上，是學生黨員形象的根本；第二，大學生黨員的品德形象，就是大學生黨員運用已有的理念，在認識問題、解決問題以及改造客觀世界的過程中所體現出來的個人品質和道德水平，在當前環境下，它具體表現在大學生黨員的日常思想作風、工作作風和生活作風上；第三，大學生黨員的業務形象，它具體表現在掌握現代科技文化知識的程度，學習態度。
??這三個方面是缺一不可的，統一的整體。他們相互獨立，相互制約，協調一致的構成了學生黨員形象的全部內涵。只有全面提高黨員素質，著眼于在潛移默化中加強學生黨員形象的塑造，才能把黨員的先進性教育落到實處，才能在不斷的探索中逐漸建立起一支經得起時間和實踐考驗的學生黨員隊伍。
??大學生黨員的形象，作為大學生黨員先進性的具體化，應該從以下幾方面來完善自身和要求自己：一是具有較高的思想素質和政治覺悟,能高舉鄧小平理論的偉大旗幟,堅持四項基本原則,堅持改革開放,自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕,在政治上與黨中央保持一致。二是勤奮學習,刻苦鉆研,有嚴謹的學風和端正的學習態度。
??能將學習科學文化知識和專業技能作為自己在校的中心任務,成績優良。三是有全心全意為人民服務的思想,能積極參加學校組織的各種公益性活動,積極做社會工作,熱心為同學服務,關心同學的疾苦,把同學的利益放在自己的利益之上，時刻想著同學，不計較個人得失。
??四是能嚴格要求自己，帶頭遵守學校的規章制度，事事以身作則，言行示范，在關鍵時刻能夠挺身而出，挑戰困難，克服困難。大學生黨員是經過學校嚴格考察、積極培養而成長起來的青年學生中的優秀代表?？傮w上講,他們中大多數具有較高的政治素質,立志獻身黨的事業,思想純潔,且有較強的工作能力和較好的群眾基礎。
??一些學生黨員擔任了各年級的主要學生干部,工作積極主動,責任心強,樂于為同學服務,學習刻苦認真,成績優良,無論在學習和生活上,還是在校園精神文明建設以及班體的活動中,都能按照黨員標準要求自己,發揮了模范帶頭作用,成為廣大青年學生學習的楷模,較好地樹立了自身的黨員形象。
??在肯定學生黨員隊伍主流的同時,我們也應清醒的看到,在經濟體制向市場經濟轉軌的過程中,由于客觀存在的各種復雜因素影響了大學生黨員隊伍中的某些意志薄弱者,從而損害了大學生黨員的整體形象。有少數大學生黨員對自身修養重視不夠，政治理論水平較低，那是因為他們對政治理論的重要性認識不足，缺乏學習理論知識的熱情和興趣，錯誤的認為政治理論學習是空洞的、乏味的，不能自覺地利用現有的條件充分發揮自己的主觀能動性來學習黨的著作、方針、政策，這樣他們的政治理論水平就難以得到提高。
??有極少數學生黨員,由于放松自身學習和改造,加之入黨動機不純正,功利心理較重,以入黨為政治資本,認為在學生時代入黨能為將來就業創造一個良好的條件,并為走向社會求得重要的政治砝碼,這樣就導致入黨后共產主義理想和信念發生動搖,對政興趣不濃,不關心黨的事業和國家前途命運。
??有的甚至忘卻了黨員的義務,這部分學生黨員在入黨前后表現迥異，入黨前積極要求進步、工作積極、學習努力，一旦入了黨，政治思想上不要求進步,學習上松懈,把自己混同于一般學生,放松了在思想上及學習上的嚴格要求，有的更不愿參加黨組織活動，起不到先進示范作用。
??有的脫離群眾,自高自大,計較個人得失,稍遇挫折,就鬧情緒,對同學缺乏真誠和坦蕩,所以威信不高,難以得到大家的信賴和認可。少數大學生黨員學習成績較差，主要是入黨后，部分黨員認為可以放松對自己的要求，缺少對專業知識持之以恒的學習，或者沒有正確處理工作與學習的關系，造成部分學生黨員工作成績突出，學習成績落后的被動局面，這種情況必然影響大學生黨員的帶頭作用的發揮。
??上述種種現象使得極少數學生黨員扭曲了自身應有的良好形象,無法體現黨員的先進性，在廣大青年學生中造成了不良影響。這種學生黨員雖然是少數,但危害嚴重,有損我黨的整體形象,降低了黨的威信,影響了黨群關系。因此只有把黨隊伍建設好了，才能應對這些問題，因此黨的先進性教育，是黨面臨的緊迫任務。
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大學生如何做好自我管理 武昌理工學院 信息工程學院
